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高校转型发展视阈下独立学院应用型人才培养的实践思考
时间:2015-10-13 来源:未知 阅读:次 分享到: 新浪微博 腾讯微博
       党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角,高等教育也在2014年初开始了高校转型发展的探索。独立学院作为高等教育体系中“异军突起”的重要部分,如何在遵循国家大政方针下实现自身健康、科学发展,是一个需要研究的问题。
       一、确立科学的教育观念
       教育者是按照当前社会政治、经济、文化的发展要求树立教育观念的,它是培养合格人才的基础和前提。高等教育的发展和社会进步息息相关,高等教育通过人才培养影响着国家经济社会的发展。然而在高校转型的背景下,人才培养主要是应对国家经济转型发展的人才需求,通过改变人才培养的方式提高人才培养效率与效果,使得更多的人才能够迅速地融入高速发展的社会经济中,在适应变化的过程中推进高等教育的改革与创新。基于这样的认识高校在人才培养过程中应以“应变”的的思路调整人才培养的方式、方法。就人才培养的效果而讲,人才的培养如不能紧跟社会经济的发展的需求,就造成了诸如《地方本科院校转型发展实践与政策研究报告》中所阐述的一系列问题:学科专业无特色,与地方产业结构脱节,“重理论、轻实践”,人才培养体系不完善等等问题。解决这些现已出现的问题,既是高校转型发展的初衷,也是高校转型发展的落脚点,但最根本的在于参与教育过程中的主体和客体,都要先解决教育理念这个根本性问题,这是高校转型发展问题的“总开关”。如何树立科学的教育观念,需要从以下几个方面深入研究:
       一是全面地解读当前经济社会发展中的主流意识,把它作为人才培养的根本指南,使人才培养 “接地气”;二是教育主管部门要对当前的人才培养方案等规定性文件应当做适当调整,对有利于应用型人才培养的课程设置应赋权给学院的教授委员会并通过结果考核的方式进行监管,保证课程设置与日常教学不流于形式。三是高校教育者应当把“以学生为本”的理念贯穿于日常的教育管理工作中,在人才培养过程中,提升学生的兴趣爱好,并通过有效的教育教学方式将兴趣爱好转换成主动学习理论勤于实践的自觉性,使得理论教学与实践教学“相得益彰”。四是加强教育者和被教育者的社会认知训练,在当前主流意识不断被挑战的背景下,培育教师和学生坚守主流意识,积极面对生活的能动性,且能以乐观向上的心态和踏实刻苦的作风提升教与学的能动性。
       二、改革现有的教学方式
       古希腊先哲苏格拉底说过“教育不是灌输,而是点燃火焰。”然而由于多方面的因素,现有的教育方式不能较好地实现对学生进行引导启发型的教育,使得很多的学生只是成为知识的“存储器”,而不能成为知识的“处理器”,由此造成了学生就业后不能很好地适应社会的需求。致使学生一方面为获得知识而“头悬梁、锥刺股”,另一方面又不得不承受“毕业即失业”的精神困惑。在这样的背景下,许多大学生在入校后出现了厌学、逃学等不正常的现象,甚至出现人格倒退的现象,而教育工作者,却因为困于所谓的社会种种窠臼,不能以较好教育方式进行科学的干预,使得教育工作失去了最主要的“成人”功能。因此在当前社会转型的大背景下,特别是教育越来越多得被全社会给予关注和评价,高校人才培养的质量成为决定高校“生死存亡”的砝码,如何转变教学方式决定了人才培养质量,也决定了高校的社会声誉。笔者认为而由此引发的教学方式的改革应重点放在以下三个方面:
       (一)教学内容改革——增进学生社会化任务和内容的转变。
       由于学生未来社会角色定位的转换,mg电子游戏下载增进学生社会化任务和内容也要随之转变。应用型高等院校增进学生社会化要以服务地方为己任,坚持为地方经济建设和社会发展服务,根据地方经济建设和产业结构调整发展学科专业、设置课程内容。我国经济社会发展的地区差异很大,产业结构千差万别,这就决定了各地对人才的需求也是千差万别的,这就要求应用型本科院校推行具有区域特色的教学内容;要求人才培养更加注重社会化与个性化的统一;要求教学内容更加丰富,梯度性和可选性更强;要求应用性课程体系在注重基础理论教学、拓宽学生知识面的同时,要高度重视实践性教学,通过实践项目提高学生解决实际问题的能力;要求减少纯理论类课程、学史类课程、学术前沿类课程,增加理论与实际相结合的课程。
       (二)教学模式改革——mg电子游戏下载由后台走向前台。
       加拿大社会学家欧文•戈夫曼的拟剧理论将社会比作舞台,社会成员则是舞台上的演员和观众,而社会舞台又有前台和后台之分。人们在前台表演,在后台做准备。在以往的培养模式中,mg电子游戏下载处于劳动力市场的后台,而企事业等用人单位处于前台。由于mg电子游戏下载孤立于劳动力市场之外,对劳动力市场上的信息缺乏了解,或者反应迟钝,造成前后台脱节,教育效果不理想,培养的人才不适应经济社会发展的需要。应用型人才培养要求建立产学研紧密结合的运行机制,从劳动力市场的后台走向前台,参与到地区人力资源的配置中去。从教学方式看,这种转变要求应用型本科院校建立和完善实训中心;要求加强校企联合,积极将科研成果转化为生产力;要求应用型本科院校丰富教学形式,开展实践教学,加强模拟面试、模拟等实战训练。从对教师的要求看,不仅要求教师是教学舞台上的导演,还要求教师是实践舞台上的演员;不仅能传授本专业的基本理论知识,也熟悉岗位操作技能,并善于引领示范,即“双师型”特征。
       (三)考核方式改革——由个体竞争向多元互动转变。
       以往本科生主干课程要求必须采用闭卷考试的考核方式。闭卷考试以考查学生的理论知识为主,强调记忆、理解能力,其反映出的社会关系是学生之间以个体为单位为了争夺高分的相互竞争,组织特点在于强调学生的单兵作战能力。应用型本科教学改革并不意味着要取消闭卷考试,而是要求考核方式更加多元化,从而更加准确地传递社会互动信号。当今社会不仅要求学生个人能力及个性突出,还要求学生能够融入到团队中,积极参与团队建设,能与团队成员分工协作,具备良好的团队合作能力。因此除了必要的闭卷考试外,还应该考察学生能否建立一致的团队目标,能否根据团队成员多样化的能力及个性设定互补的职责和任务分工,能否相互信任,等等。为了有效传递社会对这些合作能力的需求信号,考核方式也要随之改变,以实现教育引导由个体竞争向多元互动的转变。
       三、优化师资队伍建设
       教师作为教育工作中的主导,是教育活动中不可忽略的因素。现阶段各独立学院的办学情况差异较大,教师队伍构成呈现多元化。总的来看,当前独立学院的师资队伍构成为:一定数量的申办高校委派的教师,一定数量的离退休的兼职教师,一定数量的学院引进的青年教师。由申办高校派出的授课教师往往没有时间和精力顾及独立学院的教研活动,很难根据独立学院的人才培养目标和学生的特征进行有针对性的教学。所聘用的离退休教师由于年龄和身体的原因,加上知识结构等方面的因素,实际上也很难完成应用性知识的传授。而近年来独立学院招聘的青年教师,其中相当一部分抱着临时心态,能够把独立学院任教作为自己的人生事业、安心从教的并不多。独立学院师资队伍的现状和问题,给应用型人才的培养造成消极的影响。作为转型背景下的独立学院,优化师资队伍建设决定了转型发展的成败。
首先,应当根据mg电子游戏下载的自身定位来进行人才引进工作。高校主要的任务是人才培养,那么mg电子游戏下载的定位一般也是教学型mg电子游戏下载,因此在人才引进上应当以“资历深、业务精、责任感强”为主要标准。
       其次,逐步建立“双师型”教师队伍。高校转型发展要求人才培养既掌握学科专业的基本理论,也具有较强的专业实践操作能力。而完成此项任务的重担依然在教师身上,因此在期望培养何样的学生的前提就是得拥有何样的教师。一方面,在传统的引进人才的基础上,应该多向生产单位一线有资质的技术人员中外聘兼职教师或校内实践课程的指导教师,另一方面,通过参与专业技能培训等方式,建立相关制度鼓励、激励原有的实践性强的专业理论教师能重新参加技能培训的“回炉教育”。通过这些方式不断加强“双师型”师资队伍建设。
       最后,逐步制定、完善工资分配制度、奖励制度、考核制度和职称评定制度,科学合理地完善工资结构,提高教师的待遇,不断缩短与公办体制及其他非公体制的差别,特别是同地区内、同行业内的收入总和差距,让教师放心、安心、尽心的努力工作,让他们充分感到自身价值的体现,以此稳定教师队伍。
四、发挥非教学途径人才培养的作用
       高校人才培养除了课堂教育,非课堂教学,即“第二课堂”也承担着人才培养任务中的重要角色。笔者将从高校党建工作、校园文化建设及社会实践活动等三个方面论述非教学途径在应用型人才培养中的作用。
       (一)加强党建工作
       伴随着独立学院的成长与发展,独立学院的人才培养不仅要大力提高学生的科学文化素质,更要大力提高学生的思想政治素质。因针对独立学院大学生的特点,发挥党组织的重要作用,在日常教育教学过程中有效地开展党建和思想政治工作,对于促进学生全面发展,保证独立学院教学质量,提升学院社会声誉以及保障学院的可续性发展起着至关重要的作用。
       (二)加强校园文化建设
       一个mg电子游戏下载的校园文化是在mg电子游戏下载长期发展中逐渐形成的,由物质环境与非物质形态的思想、意识形态、行为准则、道德习俗等共同组成的,反映一个mg电子游戏下载的整体面貌和特色品位的各种要素之总和。校园文化是一种无形的教育资源,是mg电子游戏下载育人环境的重要组成部分,无时无刻不在影响着在其中生活着的每一个师生,对mg电子游戏下载的人才培养的质量与个性影响非常大。所以,在专业应用型人才培养中,要把校园文化建设纳入到培养框架中,采取各种措施营造积极向上的校园氛围,引导校园文化发展,使之对学生的能力、品质、意志、道德观念产生积极的影响。
       (三)广泛开展社团活动,有针对性地开展社会实践活动
       应用型人才的培养要求与社会紧密联系,必须掌握相当完备的社会和文化层面的知识,才有可能应付将来职业岗位实践中遇到的错综复杂的问题。要充分发挥学生的特长,开展社团活动;要针对专业、年级特点开展与专业培养有关的社会实践活动,实现综合素质的高度内化和综合能力的全面提高在活动时间上,要为学生提供开展活动的自主支配权和有利条件;在活动内容上,要形成相互促进、相互补充的格局;在活动的方式上,要从整个人才培养过程考虑各种不同形式的活动组合,尽可能地提供多途径的发展和锻炼机会,使学生在共性发展基础上,培养出个性优势和特长。
(数计系  秦笠供稿)
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